Как используется «эффект ускоренного запоминания» в программе СЛОВА БЕГОМ

В основе успешного ускоренного изучения иностранного языка по мемо-методике СЛОВА БЕГОМ лежат известные специалистам с середины прошлого века «эффект ускоренного запоминания» и «эффект неосознанного восприятия. 

Мировой опыт интенсивного изучения иностранных языков

На использовании этих эффектов развивается целое направление в педагогике, которое иногда называют «сверх-образованием», и оно объединяет различные методы интенсивного обучения как с помощью специально обученных преподавателей, так и методы интенсивного обучения с помощью современных мультимедийных технологий.  

В основе методик ускоренного изучения иностранных языков лежит теория интенсификации обучения, разработанная болгарским ученым  Георгием Лозановым (Dr. Georgi Lozanov). Он назвал свой метод интенсивного обучения– "сугестопедия". Ученый опытным путем доказал, что при изменении объема информации, которую надо изучить, человеческий мозг реагирует очень необычно. Он выделил два важнейших информационных барьера человеческой психики, которые предохраняют мозг от перегрузки, - критически-логический и интуитивно-аффективный. Рекорд, который был поставлен при обучении по его методике, это изучение 1000 новых слов за одно занятие.

Опыт использования методики в болгарском Институте суггестологии показал, что скорость обучения увеличивается до 50 раз, если изучаются большие и сверхбольшие массивы информации в короткий период времени. Сотни людей, выходцев из самых различных слоев общества, могли выучить иностранный язык всего за 20 дней. В Институте суггестологии работали экспериментальные группы обучения, где осваивали за несколько недель математику, физику, химию и биологию, как на начальном, так и на высшем уровне.

Ученые из разных стран провели несколько тысяч контрольных тестов, результаты которых полностью подтвердили ошеломляющую эффективность суггестологической методики Г.Лозанова , которая не зависит от возраста, способностей и уровня предшествующей подготовки ученика, не предъявляет никаких особых требований к ученику, и которая значительно улучшает память. Эффективность теории и практики сугестопедии были доказаны экспертами ЮНЕСКО (посмотреть официальный отчет UNESCO и рекомендации экспертов UNESCO).

В настоящее время под руководством Г.Лозанова работает Ассоциация суггестологических центров изучения иностранного языка, которая объединяет учебные центры из США, Японии, стран ЕС и отдельных учителей.

Особенностью методики Г.Лозанова было обучение иностранным языкам в группе  с помощью специально подготовленного преподавателя. Но что делать тем, кто решил по каким-либо причинам учить иностранный язык самостоятельно? Ответ пришел с развитием информационных и мультимедийных технологий.

Уже в 80-ые годы прошлого столетия группой российских ученых были проведены эксперименты , в ходе которых в процессе изучения иностранного языка был использован компьютер. Учащиеся изучали при помощи компьютера три словаря (английский, немецкий, французский) общим объемом 30 000 слов, при этом усвоение через неделю занятий составляло 50%, т.е. было выучено 15 000 новых слов! Проведенные эксперименты наглядно показали возможности использования компьютерных технологий для интенсивного обучения.

Какие выводы были сделаны учеными? Главный - для интенсификации и ускорения обучения необходимо учить новые иностранные слова и фразы не маленькими «порциями», а большими и сверхбольшими объемами.

Впоследствии, с развитием персональных компьютеров, доступности их все большему количеству людей,  и накоплением опыта использования методов интенсивного обучения,   была создана методика изучения иностранного языка, позволяющая значительно сократить время, необходимое для освоения иностранного языка. Она и легла в основу мультимедийного компьютерного самоучителя СЛОВА БЕГОМ. Для достижения максимального успеха обучения в программе СЛОВА БЕГОМ используется методика специальной подачи большого объема изучаемой информации в ограниченный промежуток времени с высокой скоростью, которая не требует от обучающегося активного участия, т.е. человеку не надо пытаться прочесть или каким-либо образом запомнить подаваемую на экран компьютера информацию.

Что такое "эффект неосознанного восприятия" в  программе СЛОВА БЕГОМ

Суггестологический механизм быстрого изучения иностранного языка представляет собой процесс запоминания лексики на уровне зрительного узнавания и использует как "эффект неосознанного восприятия", так и явления "гипермнезии" (сверхзапоминания).

Как обеспечивается сверхзапоминание и что должен делать ученик, чтобы оно могло реализоваться в самой высокой степени?

Для достижения максимального успеха обучения в программе СЛОВА БЕГОМ используется методика специальной подачи большого объема изучаемой информации в ограниченный промежуток времени с высокой скоростью, которая не требует от обучающегося активного участия, т.е. человеку не надо пытаться прочесть или каким-либо образом запомнить подаваемую на экран компьютера информацию.

Во время  работы с компьютерной программой СЛОВА БЕГОМ в режиме ускоренного запоминания используется эффект «неосознанного восприятия». Человеку достаточно наблюдать за информацией на экране, когда лексический материал предлагается в большом объеме с частотой показа в субсенсорном (неосознанном) диапазоне восприятия. Такой метод подачи изучаемой информации включает процесс сверхзапоминания, т.е.  высвобождаются резервные (а точнее, просто не востребованные) возможности памяти.

В дальнейшем при самостоятельном изучении иностранного языка по мемо-методике СЛОВА БЕГОМ происходит «активизация» полученных знаний и они переходят из неосознанного, или пассивного, состояния в осознанное, или активное, знание. Таким образом, человек может выучить большой словарный запас в значительно более короткий период времени, чем при традиционном обучении.

Что это дает для самостоятельного изучения иностранного языка? Как известно, изучение иностранного языка включает два важнейших аспекта – когнитивный (лат. cognitio, «познание, изучение, осознание», как способность к умственному восприятию и переработке внешней информации) и коммуникативный (возможность вступать в коммуникации). Без когнитивного элемента, т.е. без знания слов, устойчивых фраз и выражений, невозможно перейти к последующим коммуникациям или разговорам на иностранном языке, так как именно из слов строятся фразы и предложения, и чем больше словарный запас на иностранном языке, тем легче понимать написанный текст и высказывать свои мысли.

Мемо-методика СЛОВА БЕГОМ позволяет в несколько раз быстрее выучить большой словарный запас, который потом легко использовать как в разговорной речи, так и в письменной речи в соответствии с разработанной программой обучения.