Научные основы мемо-методики

Компьютерная обучающая программа СЛОВА БЕГОМ предназначена для уско­ренного изучения иностранного языка. Более быстрое, по сравнению с традиционными методами обучения, запоминание учебного материала достигается за счет использования известного эффекта субсенсорного (неосознанного) режима восприятия информации.

В основу авторской мемо-методики M.A.R.I.D.I, которая используется в программе СЛОВА БЕГОМ, положен мировой опыт методик интенсивного изучения иностранных языков, которые берут свое начало с работы болгарского ученого Г.Лозанова. В 60-х годах прошлого века он проводил следующее исследование: ученикам в течение урока давались различные объемы информации, а через некоторое время производилась проверка остаточных знаний. В результате многочисленных опытов была построена так называемая кривая запоминания, которая имела следующий вид: она возрастала в диапазоне до 20-30 слов за один урок, а после 50 слов за урок резко шла вниз.
При предъявлении массива информации кривая запоминания также шла вверх, а после 250 элементов резко снижалась. Лозанов изучил, теоретически обосновал подобное явление (первый резкий спад графика назвал «критическо-логическим» барьером, а второй «интуитивно-аффективным» – эти барьеры, по мнению ученого, предохраняют сознание от перегрузки информацией) и предложил способ его преодоления. Созданный им метод обучения, призванный преодолеть данные психологические барьеры, он назвал суггестивным или суггестопедией.

Суггесто-кибернетическая мемо-методика  M.A.R.I.D.I – это дальнейшее развитие суггес­тивной методики Г.Лозанова. В методике используется предъявление иностранных слов и слов-переводов на экране компьютера с частотой, превышающей возможность полного, осмысленного восприятия пары: при такой частоте ученик в состоянии лишь выборочно сознательно воспринять выводимое на экран компьютера слово и воспринимает весь объем слов на подсознательном уровне.

Современная психология обучения различает у человека два основных режима (диапазона) восприятия:
1.    Режим осознанного восприятия (режим осознания).
2.    Режим неосознанного (субсенсорного) восприятия.

Так, например, при проецировании на экран или монитор изображений, содержащих учебную информацию, с частотой смены кадров, равной 1 кадр/сек (1 Гц), восприятие информации будет происходить в режиме осознанного восприятия, так как сознание обучающегося будет успевать усваивать эту информацию. Если ту же самую информа­цию предъявлять обучающемуся с ускоренной частотой, то сознание человека не
будет успевать воспринимать эту информацию. На первый взгляд кажется, что информация, предъявляемая с такой большой частотой, должна безвозвратно утрачиваться для человеческой памяти. Однако работы Г.Лозанова и его последова­телей и многочисленные научные эксперименты показали, что информация, предъявляемая в субсенсорном режиме восприятия, воспринимается подсознанием человека без потерь, причем эффективность запоминания в этом режиме возрастает в десятки и сотни раз. Это связано с тем, что 97% психической деятельности человека происходит на уровне подсознания и только 3% на уровне сознания.